文学院新入职教师教学展示教研活动

          为夯实新入职教师教学基本功，发挥青蓝结对帮扶效能，聚焦课堂实战能力培育，2026年10月22日，中文教研室在2教316教室开展新入职教师教学展示教研活动。本次活动采用30分钟片段教学形式，由五位新晋教师依次进行课堂片段展示，教研室结对帮扶教师、资深教师参与听课评议，学校督导梁志军老师全程观摩，并开展专业点评、指导总结。教学内容覆盖文学写作、散文理论、语言学、古典哲学、现代汉语语音等教学模块，以片段课堂为载体、集中研讨为抓手，搭建起互学互评、精准帮扶的教研平台。

一、片段教学展示情况

     五位新晋教师备课充分，教态自然，教学思路清晰，能够结合课程内容特点，灵活运用案例解析、课堂提问、专题研讨等方式组织片段教学，展现出较好的专业功底与课堂把控能力。

1.冯陆陆（超类型写作与电影情节分析）：围绕大情节、小情节、反情节三类叙事范式展开片段讲授，结合影视案例化抽象理论为具象认知，依托随堂提问引导学生辨析叙事差异，课堂互动充分，有效锻炼学生文本解读能力。

2.何泽蘋（散文概念的古今流变与文体辨析）：针对散文文体易混淆的难点，梳理散文古今内涵，辨析散文与骈文、韵文边界，设置递进式互动，配套课后任务，形成 “讲授 — 巩固 — 拓展” 的片段教学闭环。

3.陈林（语言的社会功能）：立足语言学基础，阐释语言交际、文化承载等社会功能，结合生活实例引导学生观察语言现象，培养理论联系实际的分析意识。

4.李良成（老子思想与现代生活）：以 “道”“无为” 为核心，纠正认知误区，结合当下精神内耗、内卷等现实问题组织思辨讨论，将传统文化传承与价值引导融入片段课堂。

5.黄光毅（语音单位与记音符号基础教学）：面向低年级学生，厘清音素、音节、音位概念，讲解汉语拼音记音规范，重难点突出，循序渐进搭建语音基础知识框架。

二、集中评议与督导指导

          片段展示结束后，听课教师与督导开展集中评课研讨，坚持点对点反馈，肯定亮点、直面不足。梁老师整体肯定青年教师的专业准备，围绕三方面提出改进意见： 一是教学准备上：不能局限教材文本，要立足学情，补充现实素材，推动理论内容对接生活与专业应用； 二是课堂实施上：落实立德树人要求，深挖课程思政元素，把人文素养培育、价值引领自然融入片段教学，避免单一知识讲授； 三是目标设计上：片段教学同样要明确知识、能力、思政三维目标，所有教学环节紧扣目标设计，转变理念，落实 “以学为中心”，重在培养学生学以致用的能力。

          本次片段教学教研活动，依托青蓝结对机制，通过片段展示、集体评议、精准反馈，帮助新教师理清教学思路、发现短板不足，达到以研促教、以评促改的目的。下一步，教研室将持续做实青蓝帮扶工作，督促新入职教师消化吸收评议意见，打磨片段教学设计，持续优化课堂环节。结对导师做好跟踪指导，引导青年教师深耕课堂、打磨细节，稳步提升教学实战能力，推动教研室师资队伍高质量成长。